L’enseignement catholique dans le Tarn-et-Garonne

Le service sûreté et sécurité de l’Enseignement Catholique est présent sur les 8 départements de Midi-Pyrénées pour accompagner et conseiller les chefs d’établissements dans deux domaines de compétences :

• Sûreté de l’établissement : il aide à la mise en place des PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté), dispositif essentiel pour anticiper et gérer les situations d’urgence telles que les risques naturels, technologiques ou les intrusions dans l’établissement et ainsi garantir la sécurité des élèves, des personnels et des infrastructures.
• Sécurité des données de l’établissement (RGPD) : le service sûreté et sécurité accompagne le chef d’établissement dans la mise en œuvre de la protection des données traitées et veille à la conformité RGPD.
  Le service sûreté et sécurité travaille en étroite collaboration avec les Directions des Services Départementaux de l’Éducation Nationale (DSDEN), les forces de l’ordre et les préfectures.

L’enseignement catholique, fidèle à ses valeurs fondatrices et dans la mouvance de la loi de 2005, œuvre avec humilité à faire de l’accueil de tous les élèves une priorité et un engagement. Elle affirme une vision éducative fondée sur la dignité de chaque élève, l’importance de l’alliance éducative avec les familles et le regard renouvelé sur le métier d’enseignant.

Cet engagement se traduit par la mise en place de pratiques pédagogiques adaptées, réorganisation des rythmes, des espaces, évolution des postures professionnelles, travail de coordination des acteurs…pour rendre l’environnement accueillant et accessible à tous.

C’est une gageure à relever tous les jours, à inventer au fur et à mesure des besoins des élèves.
Les bases de l’école inclusive sont en route et chacun y œuvre avec courage et audace.

Il s’agira de permettre à chaque élève de pouvoir se confronter à une difficulté avec un regard de dignité porté sur lui, une place pleine et entière, en l’inscrivant dans un parcours de scolarisation exigeant, engageant, bienveillant, structurant et ajusté.

La pastorale concerne tout ce qui est mis en œuvre pour que l’Enseignement catholique accomplisse sa mission d’Eglise : « Allez dans le monde entier. Proclamez l’Évangile à toute la création. » (Mc 16, 15).

Inspirée de la figure de Jésus, « le Bon pasteur » qui prend soin des personnes qui lui sont confiées et les conduit vers la Vie éternelle, la pastorale se définit selon les quatre axes suivants :

Pour tous :

• Faire de l’école un lieu d’éducation animé par l’esprit évangélique.
• Offrir la possibilité de découvrir le Christ et d’entrer en relation avec Lui.

Pour ceux qui le désirent :

• Mettre à la disposition les moyens pour grandir dans la foi : catéchèse et célébration des sacrements

Et aussi :

• Relier la communauté éducative et ses membres, à la vie de l’Église locale.

Elle est mise en œuvre par :

• le Chef d’Etablissement, qui reçoit la mission pastorale de sa tutelle et organise l’animation pastorale
• son adjoint ou animateur en pastorale (APS) qui l’accompagne avec le prêtre référent
• chaque membre de la communauté éducative est appelé à y participer.

Le programme de protection s’appuie sur une responsabilité éducative majeure qui implique l’ensemble des communautés éducatives et nécessite la mise en œuvre d’une attention collective et d’un travail de prévention indispensable afin que les établissements scolaires soient des maisons sûres.
Le public fragile désigne des vulnérabilités liées au handicap, à la maladie, l’âge, la déficience physique et psychique mais aussi en raison de contexte particulier (relation d’emprise, d’autorité, contexte social…)

2 axes :

• La lutte contre toute forme de maltraitance, en sachant détecter les signaux faibles, accompagner les personnes – Savoir prévenir, protéger et agir
• Favoriser la bientraitance éducative en tant que démarche visant à chercher consciemment le bien de l’élève, et à lutter contre tout ce qui entrave son développement. Elle engage les communautés à s’interroger sur la qualité des relations entre les personnes, les propositions éducatives et pédagogiques, l’organisation des lieux de vie. Elle s’appuie sur deux dimensions essentielles : la bienveillance et la recherche d’une éducation intégrale dans le cadre d’un projet chrétien d’éducation.

L’éducation affective relationnelle et sexuelle (EARS) a pour objectif de faire grandir et s’épanouir les jeunes et de faire des choix éclairés, libres et responsables, en matière de relations et de sexualité. Elle est complémentaire à l’éducation de leurs parents qui restent leurs premiers éducateurs.

L’EARS fait partie du programme de l’Education Nationale et se déploie à raison de 3 séances par an qui permettent :

– d’échanger autour des questions liées

• au corps et à la santé : anatomie, puberté, contraception, etc.
• aux relations : amoureuses, amicales, sexuelles, etc.
• à la construction de soi : estime de soi, identité, etc.

– de réfléchir à ce qui peut influencer notre sexualité et nos rapports aux autres : lois, normes sociales, culturelles, religieuses, réseaux sociaux, …

– de mener une démarche de prévention par rapport aux violences et addictions

En Enseignement Catholique, ces temps sont menés par des personnes formées qui respectent la vision chrétienne de l’Homme : un être de relation porteur d’une inaliénable dignité, qui assume sa nature humaine et sexuée dans toutes les dimensions de sa personne : cœur, corps, âme, esprit.

MIJEC (Mission d’Insertion des Jeunes de l’Enseignement Catholique)

• Prévenir les sorties prématurées du système éducatif
• Agir pour une orientation réussie
• Assurer une insertion professionnelle diplômante pour les décrocheurs

Nous travaillons en collaboration constante avec :

• Les familles comme lieu principal d’éducation et de médiation,
• Les équipes pédagogiques en prévention
• Le jeune : Il s’agit de le rendre acteur de son avenir en le soutenant dans ses choix et dans la prise de responsabilités.

Dans les établissements :

• Chaque établissement nomme un référent MIJEC, qui sensibilise, coordonne les actions et fait le lien avec les services des DDEC.

Dans la classe :

• Nous favorisons les pratiques innovantes (pédagogie coopérative, utilisation adaptée du numérique et des ENT) afin d’accompagner chaque jeune vers la réussite.

Au niveau local et régional :

• Des partenariats avec les chambres des métiers et de l’artisanat pour l’apprentissage, avec l’armée, avec les AFPA et un réseau inter-établissements.

L’UGSEL, c’est L’Union Générale des Sports de l’Enseignement Catholique Libre.

Sa vocation est d’animer la vie sportive : association sportive des établissements, sections sportives, rencontres sportives, championnats en se mettant au service des comités.

Elle anime la formation aux premiers secours des adultes et des élèves, elle participe aux formations pédagogiques des adultes auprès des organismes de formation de l’Enseignement Catholique.

Elle développe un programme de formation et de recherche sur toutes les réalités de l’anthropologie chrétienne autour de la question du corps : conduite addictive, relation à l’autre.

Association des Parents d’Élèves de l’Enseignement Libre (APEL)
L’APEL est la plus importante association nationale de parents d’élèves. L’APEL est présente dans 6500 établissements, 5000 écoles, 1600 collèges et 1100 lycées. Elle veille à ce que chaque parent d’élève puisse choisir librement l’école de son enfant.
L’APEL académique a pour mission d’animer et de coordonner l’action du mouvement au niveau régional et de représenter les parents auprès des instances de l’Enseignement Catholique et des pouvoirs publics au niveau académique, en lien avec l’APEL Nationale.

Elle est compétente dans les domaines suivants :

• L’orientation (accueil, écoute des jeunes et de leur famille pour leur parcours à l’orientation – Formation et accompagnement des équipes d’animateurs des BDI O – Relation avec les organismes d’orientation, DRONISEP, CRIJ, etc.)
• L’école inclusive (BEP/ASH) – Ecoute et renseignements pour des enfants à besoins éducatifs particuliers – Aide à la constitution d’un dossier MDPH, etc.
• Le rapprochement de l’école et du monde professionnel (développement de partenariat avec des acteurs professionnels du Bassin de l’emploi de la région)
• Les questions éducatives (les Rencontres Parents/Ecoles)