L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE EN AVEYRON

Le service sûreté et sécurité de l’Enseignement Catholique est présent sur les 8 départements de Midi-Pyrénées pour accompagner et conseiller les chefs d’établissements dans deux domaines de compétences :

1- Sûreté de l’établissement

– Il aide à la mise en place des PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté), dispositif essentiel pour anticiper et gérer les situations d’urgence telles que les risques naturels, technologiques ou les intrusions dans l’établissement et ainsi garantir la sécurité des élèves, des personnels et des infrastructures.

2- Sécurité des données de l’établissement : RGPD

– Le service sûreté et sécurité accompagne le chef d’établissement dans la mise en œuvre de la protection des données traitées et veille à la conformité RGPD.

Le service sûreté et sécurité travaille en étroite collaboration avec les Directions des Services Départementaux de l’Éducation Nationale (DSDEN), les forces de l’ordre et les préfectures.

Les missions de culture numérique permettent :
1 – d’accompagner l’accessibilité pédagogique dans les établissements (élèves, enseignants, chefs d’établissements) :
– en aidant les équipes dans leurs propositions pédagogiques, en lien avec les Chargées de Mission 1er degré, et 2nd degré Ecole Pour Tous et Adjointe en Pastorale : réflexion sur les enjeux liés à
l’évolution des pratiques professionnelles des enseignants dans un contexte numérique (notamment IA, et Label Excellence Numérique).
– en aidant les chefs d’établissements du 1er et 2nd degré à l’équipement numérique (matériel et technique)
– en effectuant une veille numérique et pédagogique (outils, matériels, dispositifs de classe)

2 – d’apporter un appui à l’équipe de la DDEC :
– en accompagnant l’équipe dans la préparation et l’animation des événements diocésains
– en aidant les chefs d’établissement dans les tâches administratives

L’enseignement catholique, fidèle à ses valeurs fondatrices et dans la mouvance de la loi de 2005, œuvre avec humilité à faire de l’accueil de tous les élèves une priorité et un engagement. Elle affirme une vision éducative fondée sur la dignité de chaque élève, l’importance de l’alliance éducative avec les familles et le regard renouvelé sur le métier d’enseignant.

Cet engagement se traduit par la mise en place de pratiques pédagogiques adaptées, réorganisation des rythmes, des espaces, évolution des postures professionnelles, travail de coordination des acteurs…pour rendre l’environnement accueillant et accessible à tous.

C’est une gageure à relever tous les jours, à inventer au fur et à mesure des besoins des élèves.
Les bases de l’école inclusive sont en route et chacun y œuvre avec courage et audace.

Il s’agira de permettre à chaque élève de pouvoir se confronter à une difficulté avec un regard de dignité porté sur lui, une place pleine et entière, en l’inscrivant dans un parcours de scolarisation exigeant, engageant, bienveillant, structurant et ajusté.

Dans l’Enseignement catholique, l’accompagnement des élèves vise à garantir l’inclusion de chacun dans une démarche fondée sur la dignité et l’accueil inconditionnel de la personne. Les missions consistent à repérer les besoins, à coordonner les aides humaines, pédagogiques et matérielles, et à soutenir les équipes éducatives dans l’adaptation des pratiques. L’accompagnement se fait en lien avec les familles, les enseignants, les chefs d’établissement et, si nécessaire, les partenaires extérieurs. L’Enseignement catholique favorise une approche bienveillante, différenciée et respectueuse des rythmes et potentiels de chaque élève, dans l’esprit de l’Évangile et du projet éducatif de l’enseignement catholique.

Animation pastorale : À la lumière des orientations diocésaines en Aveyron et Lot

Dans les établissements catholiques de l’Aveyron et du Lot, l’animation pastorale s’inscrit pleinement dans la mission éducative confiée par l’Église et guidée par les orientations diocésaines

Un chemin pour tous, à l’écoute de chacun

L’animation pastorale est une proposition ouverte à tous, croyants ou non, et s’adresse à chaque personne, quel que soit son parcours, ses convictions ou son histoire. Elle vise à faire grandir chacun dans toutes ses dimensions : humaine, relationnelle, spirituelle.

Elle propose, sans imposer. Elle invite, sans exclure. Elle accompagne, sans condition.

Une présence discrète et offerte à tous

L’animation pastorale est aussi une présence pour tous, implicite mais réelle, inscrite dans la vie quotidienne de l’établissement. Elle se manifeste par un climat de respect, de confiance et de bienveillance, enraciné dans la vision chrétienne de la personne, à une attention particulière aux plus fragiles, à une culture de la relation et du dialogue, qui aide chacun à se construire en humanité.

Un espace de liberté pour grandir dans la foi pour ceux qui le désirent

L’animation pastorale : une proposition explicite de la foi chrétienne proposée à ceux qui le désirent. Elle repose sur l’idée que la foi est une rencontre personnelle avec le Christ, et chacun doit pouvoir y accéder selon son propre cheminement.

Pour ceux qui choisissent de s’engager dans cette démarche, la catéchèse est une invitation à grandir spirituellement, à découvrir le sens profond de la vie à travers la foi chrétienne, tout en respectant les libertés de chacun. Elle n’est pas seulement un ensemble d’activités religieuses, mais une dynamique de croissance humaine et spirituelle, un moyen d’intégrer les valeurs chrétiennes dans le quotidien.

Une ouverture au sens et à l’essentiel

Ainsi, l’animation pastorale participe à l’humanisation de l’école, au service de tous, dans un esprit profondément évangélique, mais toujours ouvert à la diversité des parcours et des croyances. Enracinée dans le projet éducatif global, elle contribue à faire de l’école un lieu où l’on apprend à vivre, à espérer et à croire pour ceux qui le désirent.

Le programme de protection s’appuie sur une responsabilité éducative majeure qui implique l’ensemble des communautés éducatives et nécessite la mise en œuvre d’une attention collective et d’un travail de prévention indispensable afin que les établissements scolaires soient des maisons sûres.
Le public fragile désigne des vulnérabilités liées au handicap, à la maladie, l’âge, la déficience physique et psychique mais aussi en raison de contexte particulier (relation d’emprise, d’autorité, contexte social…)

2 axes :
– La lutte contre toute forme de maltraitance, en sachant détecter les signaux faibles, accompagner les personnes – Savoir prévenir, protéger et agir
– Favoriser la bientraitance éducative en tant que démarche visant à chercher consciemment le bien de l’élève, et à lutter contre tout ce qui entrave son développement. Elle engage les communautés à s’interroger sur la qualité des relations entre les personnes, les propositions éducatives et pédagogiques, l’organisation des lieux de vie. Elle s’appuie sur deux dimensions essentielles : la bienveillance et la recherche d’une éducation intégrale dans le cadre d’un projet chrétien d’éducation.

L’éducation affective relationnelle et sexuelle (EARS) a pour objectif de faire grandir et s’épanouir les jeunes et de faire des choix éclairés, libres et responsables, en matière de relations et de sexualité. Elle est complémentaire à l’éducation de leurs parents qui restent leurs premiers éducateurs.

L’Enseignement catholique a mis en place un programme de protection des publics fragiles pour garantir un environnement sûr, respectueux et bienveillant à tous les élèves, en particulier les plus vulnérables. Ce programme vise à prévenir toute forme de violence, de harcèlement ou d’abus, en sensibilisant et en formant les équipes éducatives. Il repose sur l’écoute, l’accompagnement des victimes et la mise en œuvre de protocoles clairs pour signaler et traiter les situations préoccupantes. Fidèle à sa mission éducative et à l’Évangile, l’Enseignement catholique place la dignité de chaque personne au cœur de ses priorités.

L’EARS fait partie du programme de l’Education Nationale et se déploie à raison de 3 séances par an qui permettent :

– d’échanger autour des questions liées
• au corps et à la santé : anatomie, puberté, contraception, etc.
• aux relations : amoureuses, amicales, sexuelles, etc, avec une vision positive de la relation à l’autre et à soi.
• à la construction de soi : estime de soi, identité, etc.

– de réfléchir à ce qui peut influencer notre sexualité et nos rapports aux autres : lois, normes sociales, culturelles, religieuses, réseaux sociaux, …

– de mener une démarche de prévention par rapport aux violences et addictions

En Enseignement Catholique, ces temps sont menés par des personnes formées qui respectent la vision chrétienne de l’Homme : un être de relation porteur d’une inaliénable dignité, qui assume sa nature humaine et sexuée dans toutes les dimensions de sa personne : cœur, corps, âme, esprit.

L’Éducation Affective, Relationnelle et Sexuelle (EARS) dans les établissements catholiques s’inscrit dans une vision intégrale de la personne, fidèle à l’anthropologie chrétienne. Elle vise à accompagner les jeunes dans la construction de leur identité, le respect de soi et des autres, la découverte du sens de l’amour et de l’engagement. Proposée dans un cadre bienveillant et respectueux des consciences, l’EARS favorise le dialogue, l’écoute et le discernement. Elle s’appuie sur des témoignages, des outils adaptés à l’âge et la maturité des élèves, et associe les familles dans une démarche éducative partagée. En éclairant les dimensions corporelle et affective de la relation, l’EARS contribue à faire grandir chaque jeune en liberté, responsabilité et dignité.

MIJEC (Mission d’Insertion des Jeunes de l’Enseignement Catholique)
– Prévenir les sorties prématurées du système éducatif
– Agir pour une orientation réussie
– Assurer une insertion professionnelle diplômante pour les décrocheurs

Nous travaillons en collaboration constante avec :
– Les familles comme lieu principal d’éducation et de médiation,
– Les équipes pédagogiques en prévention
– Le jeune : Il s’agit de le rendre acteur de son avenir en le soutenant dans ses choix et dans la prise de responsabilités.

Dans les établissements :
Chaque établissement nomme un référent MIJEC, qui sensibilise, coordonne les actions et fait le lien avec les services des DDEC.

Dans la classe :
Nous favorisons les pratiques innovantes (pédagogie coopérative, utilisation adaptée du numérique et des ENT) afin d’accompagner chaque jeune vers la réussite.

Au niveau local et régional :
Des partenariats avec les chambres des métiers et de l’artisanat pour l’apprentissage, avec l’armée, avec les AFPA et un réseau inter-établissements.

L’Ugsel participe à la mission éducative de l’Enseignement catholique qui contribue au service public d’éducation. Elle se situe au carrefour du Service public d’éducation et du Mouvement sportif auquel elle appartient par son adhésion au Comité national olympique et sportif français (CNOSF).
L’Ugsel est identifiée par le Statut de l’Enseignement catholique comme organisme national indispensable à son bon fonctionnement, comme association partenaire de son animation institutionnelle et fédération sportive éducative.
Ses missions :
ANIMER : Soutenir et coordonner l’animation éducative et institutionnelle au sein des établissements
FORMER : Développer une offre de formation disciplinaire et interdisciplinaire
FEDERER : Développer le sport scolaire au sein de tous les établissements

Source site de l’UGSEL Nationale https://www.ugsel.org/qui-sommes-nous

Au sein du Pôle Inclusif de la DDEC, les psychologues apportent l’appui de leurs compétences dans l’analyse des difficultés rencontrées par des enfants dans leur scolarité. Elles interviennent a posteriori des aides mises en place au sein de la classe.
En lien avec nos établissements et des partenaires extérieurs à l’école, et en coordination avec les Chargés de Mission, elles accompagnent les équipes enseignantes (études et analyse de situations, suivi…)
Elles participent à la cellule DDEC de gestion des situations de crise, selon un protocole bien défini.

Les Apel (Associations de parents d’élèves de l’enseignement libre), locales, départementales ou régionales, regroupées dans l’Apel nationale sont les associations reconnues pour participer à la vie de l’Enseignement catholique. Elles respectent les dispositions du Statut de l’Enseignement catholique, ce dont l’Apel nationale est la garante.

L’Apel agit et s’implique dans la vie des établissements scolaires de l’Enseignement catholique.
L’Apel accompagne également les parents dans leur tâche éducative au travers des différents services qu’elle propose.
(Source site de l’APEL nationale https://www.apel.fr/decouvrirlapel/quisommesnous/questcequelapel)